Frente à ameaça do coronavírus e a instalação da Pandemia, as atividades escolares foram suspensas em março de 2020 por força de decreto municipal, fundamentado nas orientações da Organização Mundial da Saúde (OMS). Diante disso as escolas e famílias viveram uma realidade diferente, tendo que se adaptar ao distanciamento social e incluir em sua rotina o virtual, com as aulas remotas para dar continuidade às atividades remotas.

Contudo, é sabido que em algum momento tem-se que trabalhar, não só com os alunos, mas com toda a equipe das unidades escolares, a possibilidade de retorno às aulas, quer seja na forma presencial ou híbrida (online e presencial).  Nesse sentido é necessário preparar a comunidade escolar para novas práticas a partir das perspectivas científicas sobre os cuidados de prevenção e promoção de saúde, bem como fortalecer os aspectos socioemocionais para lidar com essas demandas. 

Desse modo, o presente projeto tem por finalidade verificar como estão às emoções das equipes, frente à possibilidade retorno às aulas presenciais, com o objetivo de fornecer orientações e propor alternativas que possibilitem vivências e aprendizagens significativas para lidar com esse novo cenário.

Sendo assim, se propõe uma ação educacional em rede para as Escolas Municipais de Cícero Dantas – Bahia, visando orientar e verificar as emoções que permeiam às equipes perante a incerteza e possibilidade de retorno às aulas.

Propõe-se o fortalecimento e desenvolvimento de habilidades socioemocionais a serem ampliadas por todos que compõem as unidades escolares. Dentre essas habilidades, cita-se a Empatia, entendendo que cada um carrega suas vulnerabilidades, por isso, é fundamental que reconheçamos a nossa dor e a do outro.  Na prática é entender, como flexibilizar as rotinas, tempos e criar espaços de acolhimento tanto dos alunos, c om também de toda comunidade escolar. Tais aspectos de baseiam na própria BNCC (Base Nacional Curricular Comum), que coloca a empatia como uma das dez competências gerais a serem desenvolvidas ao longo da Educação Básica.

 Além disso, é fundamental enfatizar a Cooperação, entendendo que para qualquer processo de prática eficaz dos protocolos sanitários faz-se necessário que todos estejam integrados e cooperem em função de um bem comum.

Bem como, ampliar o acolhimento com foco para o presente, trazendo práticas que promovam a atenção plena, já que é preciso estar ali, no presente, para que se evite um desenrolar de cenários antecipatórios negativos e assim se possa acolher o outro e a si mesmo.